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Alle Kinder, auch die mit zusätzlichem Förderbedarf, sollen am
Unterricht in der Regelschule teilnehmen können. Dafür müssen die
Lernziele individuell den Fähigkeiten angepasst werden. Differenzierte
Lernziele werden auf unterschiedlichen Lernwegen erreicht. Das schließt
gemeinsames Arbeiten (z.B. im Projektunterricht, in kleinen Gruppen) nicht
aus.
Deshalb fordern wir:
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kurzfristig: Wahlrecht der Eltern für ihre Kinder zwischen
Sonderschule und wohnortnaher Regelschule durch eine entsprechende
Änderung der Schulgesetze der Länder.
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mittelfristig: Flächendeckende Schulreformmaßnahmen im Grund-
und Sekundarschulbereich damit die Bedürfnisse aller Kinder und
Jugendlichen besser berücksichtigt werden können:
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Verbesserung der Schüler-Lehrerrelation, um kleinere Klassen und
notwendige Fördermaßnahmen einrichten zu können,
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Zusammenarbeit von Lehrern aus dem Regel- und Sonderschulbereich
(team teaching), um eine angemessene Betreuung zu gewährleisten,
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bei Bedarf zusätzlicher Einsatz von Sonderpädagogen, Sozialpädagogen
und anderen Fach- sowie Hilfskräften, wie Therapeuten oder
Zivildienstleistende,
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offener, projektorientierter, binnendifferenzierter und
individualisierender Unterricht,
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differenzierte verbale Leistungsbeurteilung für alle Schüler, die
sich an den Lernfortschritten jedes einzelnen Schülers orientiert,
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Prüfungsordnungen müssen Chancengleichheit gewähren, z.B. durch die
Bereitstellung von angemessenen Arbeitszeiten und Hilfsmitteln,
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Bereitstellung der notwendigen Sach- und Hilfsmittel,
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Übernahme anfallender Fahrtkosten,
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Einbeziehung der Eltern in die schulische Arbeit.
Einbeziehung des Konzeptes der gemeinsamen Erziehung aller
Kinder bei der Lehrer/innenaus- und Fortbildung, wobei der Fortbildung
besondere Bedeutung zukommt.
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